ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO PROGRAMA EJA INTEGRADA À EPT NO IFAM - CAMPUS TEFÉ

Resumo

O presente relato de experiência tem como objetivo descrever e analisar práticas pedagógicas desenvolvidas em espaços não formais de educação, no âmbito do Programa EJA Integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT), executado pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Tefé. As experiências foram conduzidas por docentes de diferentes áreas do conhecimento e envolveram disciplinas de cursos distintos, tais como Produtor de Olerícolas, Auxiliar Agropecuário e Meliponicultor, ofertados na modalidade EJA. As atividades pedagógicas ocorreram em unidades de produção da agricultura familiar, empreendimentos agropecuários, meliponários e outros ambientes do território, caracterizados como espaços não formais de educação. Nesses contextos, foram desenvolvidas visitas técnicas, atividades práticas orientadas e momentos de diálogo, nos quais se estabeleceram processos de troca de saberes entre docentes, educandos e anfitriões dos espaços formativos. Essas interações possibilitaram a articulação entre conhecimentos técnicos e científicos trabalhados nos cursos, os saberes tradicionais dos educandos da EJA e os conhecimentos construídos pela experiência de agricultores, produtores e demais sujeitos locais. Os resultados evidenciaram que a utilização de espaços não formais de educação potencializa os processos de ensino-aprendizagem, favorece a contextualização dos conteúdos, fortalece o protagonismo discente e valoriza os saberes territoriais. Além disso, as práticas contribuíram para uma formação integral, crítica e emancipatória, alinhada às demandas socioprodutivas e culturais do contexto amazônico. Conclui-se que tais ações configuram-se como estratégias pedagógicas relevantes para a consolidação da EPT no âmbito da EJA/EPT, reafirmando o papel social do IFAM na promoção da inclusão educacional e do desenvolvimento territorial sustentável.