ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E A PRÁXIS PEDAGÓGICA NO PROEJA

Resumo

São diversos os estudos que reconhecem a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão como sendo um desafio para o ensino de nível superior no país, inclusive nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, onde são embrionárias as iniciativas, em especial, na modalidade de educação de jovens e adultos (EJA), por meio do ensino médio integrado para os demandantes da EJA inseridos no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). No Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), algumas experiências buscam materializar a articulação  ensino, pesquisa e extensão, enquanto estratégia pedagógica comprometida com a qualidade do processo formativo para esses educandos. O texto objetiva analisar as possibilidades de emancipação dos estudantes dos cursos técnicos integrados de guia de turismo e de hospedagem do Proeja do Ifes, por meio da práxis pedagógica no âmbito de experiências das ações do Programa de Extensão Coletivo pela Base, neste particular, na revisão do inventário turístico da cidade de Santa Leopoldina no Estado do Espírito Santo (ES). Do ponto de vista metodológico, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa estruturada na perspectiva do método histórico-dialético, com a abordagem da Sistematização da Experiência. As informações produzidas, a partir dos diversos procedimentos adotados, apontam que os movimentos empreendidos no âmbito da integração entre ensino, pesquisa e extensão possibilitaram o reconhecimento da proposta de formação emancipadora. Infere-se que tais ações, mesmo ocorrendo de forma pontual, foram fundamentais para que os estudantes apreendessem o sentido dessa experiência educativa.