PROGRAMA ARUMÃ/IFAM: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, NO INTERIOR DO AMAZONAS

Resumo

O presente artigo visa a apresentar um relato de experiência advindo da execução do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, denominado Programa Arumã, ofertado como formação continuada aos professores do interior do Amazonas. A referida ação foi executada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do MEC (SECADI/MEC). O Programa Arumã estrutura-se em cinco módulos, que juntos perfazem uma carga horária de 180 horas/aula, distribuídos em três eixos assim denominados: científi co, que apresenta um panorama da defi ciência e da inclusão; comportamental, que trata em pensar as relações humanas no âmbito da ação inclusiva; e instrumental, no sentido de produzir recursos e conhecer tecnologias assistivas na área educacional. O principal objetivo é formar professores, gestores, pedagogos e outros profi ssionais da Educação Básica em práticas e estratégias de adequação ao processo de ensino e aprendizagem nas classes comuns, para o atendimento à Pessoa com Defi ciência (PCD), promovendo, dessa forma, educação de qualidade, sensibilizadora e inclusiva. No que se refere ao quadro humano, a equipe de formadores foi a que melhor materializou os fundamentos da inclusão, porque reuniu profi ssionais envolvidos em atividade de pesquisa e ensino em educação especial, de diversas áreas do conhecimento, o que favoreceu uma abordagem interdisciplinar. Com viés qualitativo, a experiência tomou como principais referenciais os documentos legais do governo brasileiro no que tange à educação especial e inclusiva.